法国八年级的汉语课——第二届中法学术交流纪实3

法国八年级的汉语课——第二届中法学术交流纪实3

教师怎么教外语？学生怎么学外语？

下午两位“外语”老师的课告诉了我们答案。

杨懿珊老师，负责接待和安排我们此次交流活动的来自台湾的老师，给我们展示了一节八年级汉语课。

这个班24位学生，从小学六年级起开始学习汉语。目前是他们学习汉语的第三年。

杨老师一入课，就训练学生语言运用。

杨老师跟学生们说：“你们平时跟我打招呼，都叫‘杨老师好！’今天，有这么多听课的老师，大家跟老师们打个招呼吧。”

学生们齐答：“杨老师好！”

【学生们并没有懂这句话的用意。认真又执着地喊了几遍“杨老师好！”】

杨老师边做着手势提醒边强调“这么多听课的老师来了。”其间有几个学生反应过来了，小声地补充“老师们”“老师们”。

越来越多的学生明白了，今天的课前打招呼是不同以往的。最后学生们在老师的指引下，全班一起问候“老师们好！”这带着异国音调的问好听起来确实别有风味。

【单数与复数的区别，如何正确使用“们”，通过这一个环节，学生应该能够正确理解不少。】

接着，杨老师让学生们向来访的老师们提问。

学生们的汉语口语并不熟练，但是都竞相提问，努力说得清楚：你是哪国人？谁是数学老师？你会说法语吗？你们学校有多少学生？你们学校有多少老师？你们为什么来我们学校？你们怎么来的？你们叫什么名字？

来访的老师们一一回答提问。

正式的课堂教学开始。

杨老师说：“今天是2020年1月17号。”所有的学生都拿出笔记本，认真地记录下来。这是他们每次上课笔记的开始，也是一次听写训练。

第一个环节是复习旧词。

杨老师用PPT呈现以下这些汉语词语，学生读，并用法语说出这些词的意思。

知道、自行车、今天、羊肉、来点儿、天天、面条、打篮球、因为、经常、游泳、公斤。

学生读完汉语后，老师把这个词的法语意思再呈现出来，强化学生们的理解。

最后一个词是“公斤”，围绕“公斤”进行了答问训练。

老师问“你几公斤？”，有三位学生根据自己的实际情况做了回答。

前排左侧的小男生，突然问：“老师，你几公斤？”杨老师这样回答：“不可以问老师几公斤的。”小男生不明白，继续问：“为什么？”“为什么不可以问？”老师笑而不答。一个可爱的小插曲。

第二个环节就是新课了。

首先是学习“怎么”的一个新用法。

杨老师稍稍讲解“怎么”可以用在哪些方面，然后让学生们造句并理解句子意思。

例句：你怎么知道他来了？

“怎么……？”有时就等于“为什么……？”

例句：

1.你怎么不吃了？

2.他怎么没来？

3.你昨天怎么没去打篮球？

学生读这些句子，再分别用法语说一遍，加强理解。然后再用“怎么”来造句，进一步理解“怎么”=“为什么”。

语言学习是要靠积累的。杨老师适时地提醒学生做笔记。学生们认真地抄写老师的板书。

接着学习新词“让”。

杨老师板书“让”，注上汉语拼音，并用法语做了解释，出示两个例句。要求学生们在四分钟内把两个句子的汉语写出来。这两个句子是：1.我的爸爸让我在中国工作。2.我的中文老师不让我回家。

每一个学生都在自己的本子上认真地书写。其中，“家”这个字，有学生不会写，老师请了几个学生到黑板上书写，一边写一边数笔画。有的学生丢了第一点，有的学生落了第四笔的横。凡是写错了，就立刻换别人来写。孩子们的情绪很高，积极举手参与。只要黑板上有写错了，下面立刻会有一群学生举手抢着要上去写。我一边听课，一边看看学生们的书写情况。每一个学生本子上的笔记都很清楚、认真。整堂课，学生们回答问题都努力运用汉语，表现出积极的学习热情。

【之前在餐厅跟我交流的穿红衣服的小男生，就在这个班。从他的同学看，这个班也是跑班。也就是说，他上汉语课与法语课，同学是不一样的。】

明白词意，反复运用，放在真实的语境中运用。这是学习外语的一条重要路径。至于外语的语法，怎么讲，讲到何种程度，很值得我们思考。英语教师Julien先生的课也许能给我们一些启发。

【本该早早发出来的文字，到今日才发。虽然迟了，但是在斯特拉斯堡听课交流的情景是不会淡忘的。美丽的老师，活泼的学生，优秀的素质，生动的课堂，都让我们喜欢。】

（2020年1月26日  星期日  正月初二  特殊的春节，愿大家都平平安安、健健康康！）

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