有没有一种让人很爽的英语学习方法？
我通过在网上的一些搜索和积累，总结出一些思想。
我发现很多方法都是为了达到这些思想，殊途同归。
看了，请你点赞，只点收藏白嫖，也请你看看写那么长，多辛苦。
一、那就是：『记忆宫殿』，它类似于IT里『数据库』，比如MySQL
那么先阐述下『记忆宫殿』，同时与之对比『数据库』。你听懂之后，可以到LeetCode网址上实操，可以理解这些思想，殊途同归。
先看几个视频
二、『记忆宫殿』的原理、思想
这里说下『记忆宫殿』的原理、思想。
这里先不讲方法，看清楚了，先不讲方法。为什么？
网络上很多诸如：早晚背诵记忆更好，间隔复习，大量阅读，艾宾浩斯记忆、听说读写、盲听精听默写背诵、词根词缀、每天一文、分级阅读。。。
虽然很多人分享的方法大多不同，但是基本都是基于此思想，而如果你不理解这些方法为什么这么做？你就不懂怎么做才能达到好的效果？你就不懂你的学习状态和结果是否良好？
为了达到理想的学习效果，你需要理解原理、思想。当你学会的时候，就可以随时验证学习过程和学习效果，并根据自己的需求，随时改进，因材施教。
它的大概流程是这样的
核心目的是这个：大数据存储和分类、关系表检索，然后输出
市面上的产品：数据库、Google、百度
就是这种类似『记忆宫殿』思想的落地产品。
你可以试着搜索某个关键字，它会分析你的输入内容，到服务器根据关键字，类似字等信息，输出结果。
三、输入（潜在问题）
3.1 零散碎片化输入（原始）
当很多人背诵单词、句子，或其他的知识点时候，总会混乱。
比如初学者背诵一个单词“Look”，它有音标，词组，同义词，例句。所有信息都是零散的。
你只能记住中英文意思。
当你大量背单词的时候，大脑状态是这样的，如下图。
每个知识点是单独存在，你回忆困难，且你只记得意思。
在你再次遇到单词，你可以回忆起来“Look”的中英意思，不过放入到句子、语境、会话中，你会不会翻译不准确？整句话每个单词都认识但是翻译不流畅？甚至有时候会话，听不出来这个单词？
3.2 同类型内容输入（改进）
（4种内容输入模式）
同类型内容输入：限定材料范围，与i+1理论有关，被动复习
无意识输入：材料遵从i或i+1理论，被动复习
可理解性输入：材料遵从i+1理论，被动复习
而重复输入：材料没有i+1理论，主动复习那是因为你记住的东西是碎片的，所以你只能记得这些碎片。
你是否曾经带着耳机，经常盲听美式英语材料，而听力进步不大？你是否曾经大量做阅读理解习题，可是成绩总是没有提高？你是否曾经经常写作文和翻译练习，却没有好的效果？你是否曾经坚持背诵，背单词，可是一看句子文章，就慢悠悠的？你是否曾经阅读遇到生词，语法问题而卡壳？。。。。。。根本问题就在： 大量输入，及时复习 ≠ 有效输入因为材料选择出了问题，重复学习方面出了问题，内容分析拆解出了问题，理解方面出了问题！！！！
每一种类型的对话，文章，短语，结构。
都有它的常用范围，意味着不同类型内容之间会有天然的差别，也有少部分重叠的地方在特定领域当中，多读，多多读，才能很好理解？也就是说，你要不断的积累阅读量，随着你阅读量的积累，你阅读自然就会越来越流畅。
你的生词会越来越少，你阅读的速度会越来越快，理解度会越来、越高。自然就能达到流畅阅读的水平了。
你要根据你自己的需求，去选择阅读材料，我们只有对某个领域的阅读材料，积累到足够的地步之后，其实才能谈得上流利。
比如，
你现在阅读一篇关于人工智能的文章，
然后，你阅读一篇关于旅游的文章，
等会，你又去阅读一篇跟美食有关的文章，
这时候，你再去阅读人工智能相关的文章。
其实你就很难实现流利阅读。
因为你在那个领域的积累度不够。
如果你一开始在阅读人工智能的文章，即便阅读得不是很流畅。但是这个时候，你继续去阅读相关领域的文章，书籍。。。
你在这个领域，积累地越多，阅读得就越流利。
即使你现在用自己熟悉的语言（中文），去阅读一些你不熟悉领域的一些内容，阅读的时候也会感觉到非常磕磕绊绊。
你会发现那些文字，那些词语我都认识。但是整篇文章或者这本书，他说讲的意思我就是没有读明白，那这个时候你是谈不上流利阅读的。
只有你在这个领域当中浸泡了一段时间，积累了足够的阅读量之后，你自然而然就会达到流利的状态。但是这种流利的状态呢，只是适用于这个领域，所以很重要的一点，你要达到英语阅读流利的话呢，你必须要在限定的某个范围之内进行多读。明白了没有？
音标拼读记忆词根词缀拆分单词记忆趣味记忆，联想有趣的图案大量阅读，大力出奇迹跟某个外国人交流，参加英语角（人的说话风格基本是固定的）在英语环境下学习，外企、教育机构、英语角、app（每个场景使用的英语词汇是有限的）看美剧、电视节目、脱口秀（生活，搞笑，职场等分类，特定看某个频道）读小说，外刊，故事，书籍（同种主题风格，如哈利波特原著）对听力、阅读材料分类，按主题分类阅读文章，蓝思分级刷真题，针对某一种题型练习中英翻译，尝试不同的译法查漏补缺归纳总结都是相同原理，就是重复同类型的内容，重点是，同类型的。
同类型词汇，同一个作者，同一种写作风格，同一种语言描述范围，你会在往后，见到该类型句子、内容。
你心里就会，对这个话题的词汇范围、写作风格、语法结构有个预测。通过联想，降低了听力难度和阅读难度。
你可以专门背单词、句子，若是坚持不回来复习，很快就忘。
你阅读了很多文章，听了很多听力，但是样本太杂，复习又难，很快就忘。
当然，你也可以不刻意去复习，或压根就不复习，看完就算了。
但你要限定材料选择，因为在你会在以后学习，再次见到它，相相当于复习了。这么做，优势很明显
省时间高效率相对轻松而不枯燥在不同语境中学习灵活用法所以明白了没？
你听力没进步，是材料领域跨度大，词汇范围大，超出理解能力你阅读差，是你阅读领域太杂了，没有有效地重复、复习你遗忘快，是同类型的内容没有及时复习，练习你句子忘得快，是没有重复练习，没有熟悉同义转换、句式变换你单词忘得快，是没有回头复习，没有在接下来的材料的再次见到它你写不出句子，是因为词汇搭配没学好，材料范本，脱离太远。。。
那么，选择材料要
限定是同类型话题，如食品相关话题同义句翻译（不同表达句型）常见的单词、词汇搭配3.3 重复输入
（4种内容输入模式）
同类型内容输入：限定材料范围，与i+1理论有关，被动复习
无意识输入：材料遵从i或i+1理论，被动复习
可理解性输入：材料遵从i+1理论，被动复习
重复输入：材料没有i+1理论，主动复习重复学习，也相当于对同类型的内容再次输入。
你不能保证往后的学习中，再次遇到该类型知识点，那你自己主动再次学习，温故而知新。
当然，相比于同类型输入，缺点很明显
费时间费精力过程枯燥注意力要集中偶尔会乏力、放弃定期复习需要毅力坚持无法在语境中学习灵活用法常见的方法有
背诵做笔记回音法艾宾浩斯法影子跟读法造句练习，写作文，写日记定期复习文章，单词，听力早上，晚上时间段复习更记住背诵阅读原文、作文，定期回顾考试前复习以前做过的错题、真题听歌曲，翻唱歌曲，心情好偶尔哼两句复述，盲听再精听，跟读模仿，不断重复直到听懂，能背能写能说边听边写，听完对照原文，再边听边写，查字典，理解并能复述比如：3.4 遇到读不懂的短语，生词
原理：
学习需要遵从，可理解性输入原则。即阅读的材料，要求学习对所学的内容大部分都熟悉，少部分新内容。
80％旧知识，20％新知识，即材料i+1理论很多人遇到读不懂的短语，生词。老师都说推荐根据上下文去猜？
这是错的！！！！！！！
你学任何语言都是这样。
假设你就是中文律师，去读中文医学类论文、文章。你会遇到很多专业名词、正式语句、行业话语。
你可以根据你的生活阅历和经验，知道那些词是特有名词，哪些是生活不常用的话术，哪些是描述病例症状，哪些是药物疗效和成分分析，哪些是研究难题。
在你遇到看不懂的内容时，你至少知道这些内容，在文章中是什么成分，什么结构。虽然你缺乏相关的专业基础，但你还是知道，这些内容代表什么!!!
比如，科研论文，基本上是论点、论据、例子、引用等文章结构。。。
你会说，我小时候到现在看文章没做过分析，随便看都能懂啊？那是因为你孰能生巧，已经具备足够多的生活阅历，不需要再废力重复以前分析过程，俗称『经验』『乱拳打死牛』。
比如，乘法口诀，第一次还要稿纸计算，第二次无需稿纸直接默写。看懂了没有？
你本身就有对应的积累和经验，知道这种生词，不影响你阅读你本身看的懂大部分内容你知道那一小部分难懂的，是什么类型的内容（专业名词、文章结构等）你明白这部分，不影响阅读。
类似这句话，无需要任何猜测，你根据脑海的记忆，就知道是什么类型的内容。
所以，瞎猜生词是错的。
你本身就没有相同领域的知识积累，你根本就无意义猜你不是小部分阅读看不懂，而是大部分阅读看不懂你看不懂内容，还看不懂这是什么类型的内容（专有名词、文章结构等）因此
1、老老实实查字典才是正解。当你，哪天积累足够多了，自然就会猜词了。
2、听力材料，要选至少80%听懂的，或者同类主题材料
3、阅读材料，要选至少80%看懂的，或者同类主题材料3.5 混合输入
听说读写息息相关。
混合输入可以让以下输入模式（4种内容输入模式），记忆和理解更深刻：
同类型输入：限定材料范围，与i+1理论有关，被动复习
无意识输入：材料遵从i或i+1理论，被动复习
可理解性输入：材料遵从i+1理论，被动复习
重复输入：材料没有i+1理论，主动复习英语好的人，你只是看到他听力好，其实他不仅听力好，阅读好，理解快，组织语言快。
因为阅读好的人，可以做到自然拼读、连读、弱读，还会组织语言。听说读写是息息相关的。
根据读音 <====> 单词拼写，句子
单词拼写，句子 <====> 写出读音如果你只会阅读，那么你只能图像记忆，而会读音记忆和拼写，那么会更容易想起来。
如果你听力好，那么你可以边听边写出那篇文章，反之亦然。
3.6 有效输入、可理解性输入（i+1理论）
（4种内容输入模式）
同类型内容输入：限定材料范围，与i+1理论有关，被动复习
无意识输入：材料遵从i或i+1理论，被动复习
可理解性输入：材料遵从i+1理论，被动复习
重复输入：材料没有i+1理论，主动复习有效输入也叫『可理解性输入，分级阅读听力，i+1理论』。
这个世界不缺学英语的方法，但缺的是有效果地理解和解读，也缺的是有效果的学习材料。
但凡你在知乎上随便搜索一系列关键词『阅读材料』『听力材料』『口语』『英语阅读』『精读』『背单词』『阅读理解』『语法』『英语app』『英语学习』『美剧』『分级阅读』。。。
一系列搜索结果。即便你看了也就那样，理论又不是实践，没什么用，该不会还是不会，会了的自然就会。
那么
如何找到契合自己的学习方法？如何检验学习效果？如何根据自己的能力，找到适合的阅读材料？没错，就选择适合自己的，那个难度级别的材料。也就是符合你自身学习的材料，i+1理论，i就是你目前的水平，+1，然后逐步提高。
可惜，现实生活中，你的英语课本、考试试卷、单词书、语法书，全都是老师、教材要求的，你没办法。而且，很多老师对文章解读还是『语法+单词』老一套。
晦涩难懂，看的一知半解，原因就在相对于你目前的水平，该类教程难度太高。
你背那么多单词，能顺畅地写出作文吗？你背了那么多文章，能顺畅地写出作文吗？你能看的懂《经济学人》《卫报》等期刊杂志的文章吗？你练了那么久的听力，能听得懂文化背景、模仿口语表述吗？你看那么多语句结构、万能句子，到了写文章的时候，能写的多好呢？你听了那么多听力，你能理解句子的意思、读音，然后运用到其他场景吗？你反复练习、复习听力材料、阅读材料，你熟记了，为什么分数还是没有提高？你不缺方法，你缺的是学习材料。否则，你学不进去，也学不好。
学习材料难度太大，或者没有同类型材料辅助学习。对该种类的材料理解不到位，没有举一反三，重点是举一反三。只是记得文章的结构、思想、表述，死记硬背，就没办法灵活运用。只有找到合适的材料，大量阅读，大量练习，大量吸收理解，才能学好。
3.7 无意识输入
（4种内容输入模式）
同类型内容输入：限定材料范围，与i+1理论有关，被动复习
无意识输入：材料遵从i或i+1理论，被动复习
可理解性输入：材料遵从i+1理论，被动复习
重复输入：材料没有i+1理论，主动复习1、很多老师讲课都是一板一眼，主要是『单词+语法』的模式，此时很多学生就是摘抄笔记+听讲模式。
2、在你做练习题，做试卷的时候，会遇到你觉得不错的句式和解析。你有想过将它们汇总摘抄下来吗？
刻意地记忆是耗费大量精力的，也需要大量时间去复习，这过程极其痛苦。
而英语的知识量浩如烟海，每个词汇、句式组合千变万化。如果你全都是这样强制记忆，能记多少？
所以，你不需要刻意去记忆。只要后续再见到就行了，使用频率上来了，无意识中就能记住。
第一次学一点点，第二次补充一点点，第三次补充一点点。。。无形中完善了记忆。还能在语境中，见到更灵活地记住用法。
小孩子成长过程中，就是跟着环境去学习，既没有刻意去记忆，也没有痛苦。这样做，
省时间省精力更轻松更灵活地在不同语境中，见到使用方法降低痛苦指数：
1、不要执着于系统得背单词和学语法（背了容易忘，背了不会用，反反复复。只有在真正的语境中去体会它，慢慢地习得，慢慢地理解。。。）
2、学习的材料不要过难，或者过于正经乏味 （找到难度稍微超过自身水平的材料）
3、学习时间不能过长（坚持比努力更重要）
4、心态要放平（不要妄想一口吃成胖子：尤其是口语的提升，要坚持学习）
3.8 大跃进式输入、跳跃输入
初学者，有些不是从英语绘本开始读起，而是从初高中阅读理解开始。
需要一下子从零基础跳跃到掌握3000词汇量。市面上就有扇贝单词、扇贝阅读、傻瓜单词等纯背软件，还有些万能句式、几天速成、语法速成等。
好处：
快速熟悉单词写法了解单个词汇的中文意思了解简单句子写法时间快缺点：
容易忘中途易放弃需要集中精力不了解语境用法不会写句子，语法总出错听不懂句子，也说不出来单词都看得懂意思，句子却看不懂这种方式适合用于初期背单词、背短文快速入门，节省时间。不过本质是拔苗助长，你其实不了解每个词汇的语境用法。
需要配合『可理解性输入、重复输入、无意识输入、同类型内容输入』学习。
重点在于，一定要回归句子语境的学习，理由在下个大章节。
材料选择(权重最高)有意识或无意识重复学习语言句子才是核心，而不是单词，单词是要记，但不是单独的记忆，必须通过句子在学会应用的同时来记忆，这才高效。3.9 大量练习
大量练习
跟同类型内容输入、复习输入、同类型内容输入、可理解性输入、无意识输入。
相似点在
1、对学习材料有要求。（权重最高）
2、有意或无意重复内容。
3、每次学习内容有比例分配，其中80％旧知识，20％新知识
但是相比，大量练习更重要。
因为80％时间练习才能消化，20％时间学习知识才合理（学习内容分配：80％旧知识，20％新知识）
首先我们要明白的是，语言它是一种技能，那么技能的习得，肯定是要通过练习，而不是学习。或者说重心一定要放在练习上而不是学习。
什么是学习？什么是练习？
学习就是学习一些单词的意思、语法知识，这就叫学习，因为是知识类的（被动接受）练习就是把这些知识，在听说读写中，融会贯通的那个过程（主动探索）学习是一个被动输入的过程，是对方（书籍、老师）经过一系列的调研→筛选→汇总→组合合适语言→输出。
你只看到了结论、结果。如公式定理、语法词汇、一部分推导过程。
可是，这些呈现在你面前的内容，仅仅只是冰山一角。
80%以上的精力和时间，应该要放在这个『自己』练习的过程，融会贯通的过程。而不是放在单词和语法的知识性的、结论性上，将别人的结果被动吸收（学习），停留在浅层理解。
学习，只是辅助、指导『你自己』去练习，更确切的说是要你去熟练知识、主动探索、构建更广阔的知识体系。
正如要学好乒乓球。是天天学习打乒乓球的知识，请求别人指点，还是『自己』去打球练习？？？
又如学好数学。很多公式定理是固定的，那是别人推演的结论。你要学好，就是『自己』学会怎么在题目里运用，在复杂情况下抽丝剥茧？？？
放眼当下，你会发现所有的英文老师、培训机构，都会把重心放在20％时间的知识的学习上，就是单词+语法。
你当时听懂了，也恍然大悟，可是一到实战，自己又卡壳不会了。因为你只学会结果，而没有学会推导过程，更不知道别人，是在各个不同推演过程中，在周全的考虑中，在众多错误和正确的结果，如何推导出适合的结论？
那这样，你肯定是没有办法学好，本末倒置。把语言当作一种『技能习得』，因为它最重要的是80%时间的练习。
语言，它是非常灵动、非常灵活、非常有创造性的，不是死板的单词意思、语法知识能概括的。
而且这些知识本身，就要在练习和应用中，才有意义，才能把他的一些东西呈现出来。零基础学发音？什么时候开口说比较合适呢？听说读写应该要按怎样的顺序学习呢？练听力的时候听不懂怎么办呢？单词听得懂，句子就听不懂了呢？语法怎么运用在阅读、写作呢？单词都会，作文总是磕磕碰碰呢？英文翻译不顺畅呢？。。。。。正确有效果的『英语习得』应该要在80%时间的练习应用中混入20%时间的知识学习。在练习和应用中，去把这些知识弄熟悉。同时，在知识学习过程中，混入20%比例的新知识，不断的往复循环同时进行，这样才是『英语预习得』的一个过程，才能达到把英语当作一种技能来学习的一个结果。
一个好的英语教师，一定要把80%时间的重心放在练习和应用上，同时，嵌入20%时间的学习。帮助学员在碰到的一系列方法、原则、心态问题时，以求让学员，在这个过程中达到了更高效的学习，最终的结果是达到『英语习得』这个技能。
好的教师，一定是指导者、教练。矫正和引导你练习为主，教授知识为辅。好的老师，会解决练习中的疑惑。不好的老师，一定是传授者。只照本宣科，不引导练习，敷衍一句『多听、多读、多写、多说』3.10 精读、泛读，精听、泛听
泛读是用来预览、复习文章的。精读是为了读懂文章，并能运用里面的逻辑写法，举一反三。微信公众号、bilibili、微博、阅读APP更具体操作看这个问题。
同理，精听和精读的方法类似。
更具体操作看这个问题。
3.11 广度、深度
从同类型内容输入，引申出来的概念考研阅读涉及的大部分是简单单词，但运用十分灵活多样，放不同语境下意思就不同，很难把握。
根据上面视频说法，各种类型要求的词汇量
高考：3500考研：6000电影：6000排行榜歌曲：6000TED：8000小说：8000报纸文章：8000每种类型的文章词汇不同，会有交叉但不重叠。
为什么强调了词汇量，因为很多不同类型的考试、文章所常用的词汇量都是限定某个范围。
即『广度』的范围有限。
你不能把主要精力着眼于新词、难词、词组，这内容，只占相关领域内很小的一部分。
而文章的主要构成是那些常见的，要求的词汇量。它们不同的用法、组合、语境、句式，才是重点。
即所谓的『深度』比『广度』范围更广。
3.12 语法的作用
你如果学过张满盛的《英语语法新思维》，会发现以下规律：
背“单词”是学习英语最大的“祸害”，要背就背词组，比如背 morning 不如背 in the morning，this morning，yesterday morning，on Monday morning...
这些是完整表达“什么时候”的词组，如果这样学要用到时可以马上脱口而出，地道又很难犯错，背单词学英语最大的问题就是用单词自己乱拼凑，容易犯错且拼凑出不地道的英语。有些人学了语法还不会写作文，他不是语法没学好，而是音标、语法、词汇、翻译都差，积累量不够多，还不能灵活运用，同义转换，句式变换。（其中，不同时态不止时间上差别，还有不同的意思）
比如，从句既可以变成非谓语，非谓语也可以变成从句
所以，不要拘泥于语法的问题，也不要死命学语法。
要把语法当做百科全书、参考书，一有忘记的时候，去查询语法除了『时态』『从句』『非谓语』，真的没多少内容。而介词、助动词、连词、虚拟语气只是不痛不痒的一部分。因为很罕见，且只能死记硬背，就算你熟悉了也还是要背。
3.13 背单词、词汇的作用
章节合并，同下。
3.14 英英词典的作用
很多人见到熟悉的句子，文章就不读，觉得自己读懂了。
可是这种熟悉感也是致命的。还是这张图，背单词、词汇只能解决『介词短语、短语搭配』的问题。
而『同义句翻译、替代、转换』需要你看英英字典，因为你看中英翻译，永远只是在单个词汇、短语的程度，学中文意思。而英英词典，在英文表达基础上，可以在句子、段落的程度上学习
单词＜=＞句子＜=＞段落，相互转换，而不是同义词这种简单替换。
英文的意思用英文表达，形式千变万化。比如：牛津词典、朗文词典、欧路词典、海词词典、韦氏词典、剑桥词典、柯林斯词典、麦克米伦词典
比如，《韦氏词典》的“look”有不同的意思，它不同翻译就是『同义句翻译、替代、转换』。而《牛津词典》又是另一种翻译（意思相同）。那么其他字典就有更不一样的『同义句翻译、替代、转换』。
比如：你想表达【看】的意思
初学者，只想到单词look
深入的，有〖have an outlook〗〖to make sure〗〖to take care〗〖ascertain with a quick glance〗〖to find〗...
资深的，还能句子与句子变换（参考APP Newslea）
这也是为什么那么多已经英语基础很好的人，还看英英词典的原因。
每本英英词典的意思表达又是不同的，你看多几本会学到更多的表达。
因为句子千变万化，一句意思可以用不同的句子，不同语法结构表达出来，而你只会背单词、看语法，自然句子写不出来。你可以用grammarly、ginger、写作猫、火龙果等『语法检查』软件。对所学的句子根据上图，练习互相转换。
还有研究生SCI论文『查重、降重、阅读』，Google翻译，『仿写』软件。练习互相转换。
当然，毕竟不是完全『真人校错』，还需要你多与母语者交流，改进细节。不过至少可以让你踏出『不会写，写了怕错，错了不知道怎么改』的尴尬一步。
词汇搭配：
LinggleThesaurusSKELLLudwig • Find your English sentenceNetspeakOZDIC.COM - English collocation dictionaryJust The Word当然啦，很多词典也可以查询词汇搭配，上面的英英词典网站链接有说。比如：海词词典、欧路词典
写作/改错：
秘塔写作猫微软爱写作
Write your best with Grammarly.Ginger Software Paraphrasing Tool | QuillBot AIWordtune | Your thoughts, in words.Virtual Writing Tutor ESL Grammar CheckerNOUNPLUSs grammarHemingway EditorLyrewrite - 全新的智能英语写作语法助手火龙果智能读写APP官方网站改写匠ReWriter-告别中式英语，人工智能让你自在写作DeepL TranslateSentence Checkerthe prowritingaid grammar checker你可以下载Facebook公司的产品『Newsela』，它是分级阅读APP，可以对同一篇文章用不同难度的句子表达出来。
FaceBook旗下一款产品，Newsela，每天推送文章。更重要的，支持对同一篇文章，根据蓝思级别，进行同义转换，而意思不变。
可以学习『同义句翻译、替代、转换』。
3.15 翻译
在小学的母语教育时，老师经常出一种习题，就是给几个词汇，让你自由地使用。可以拼写，可以排序，可以默写，可以句子填空，可以写一句话，可以写一个故事。。。
只要使用到了这几个词汇，即可。
同样都是语言学习。在英语学习，
1、有些人，自己语法书也看了，但就是感觉写作时漏洞百出，下笔也没有自信，为什么？
2、有些人，句子里每个单词都认识，就翻译不顺畅，阅读不流利，需要来回分析，为什么？
你想想，语种不就是基本的组词造句，有没有在学习之前不会说汉语？正儿八经学过汉语语法吗？有没有把整本新华词典翻烂了才去看课外书？是不是在读念写用的过程中不知不觉自己就会组词造句了？英语其实也一样，生活常用，周围人常说，自己再写写读读，看点爱看的相关书籍，会是水到渠成的事。你没有大量的练习你从小就没有英文的思维你不习惯使用英英词典，查语境用法你在中文学习过程中，为什么不用经过思考，可以不经过语法分析，无意识地重组句子呢？
『拼音』『给词造句』『形近字』『填空』『组词』『默写』『仿写』『缩写』『扩句』『并句』『拆句』『病句』『听写』『错别字』『近义词』『反义词』『关联词』『诗歌名言』『词语分类』『词义辨析』『短语结构』『句子结构』『句子成分』『句子排序』『句式变换』『语句衔接』『分析与筛选』『内容理解』『划线词汇含义推断』『文言文翻译』『文学常识』『古今异义』『选题目』『关键词』『词类活用』『该词在段落里的意思』『该词汇在段落的作用』『标点符号』『主动句与被动句』『划分段落』『段落中心句』『语境』『情景』『读后感』『总分段落』『中心思想』『提炼概括』『人物心理』『人物描写』『文章情感』『线索』『修辞手法』『时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果』『叙述、描写、说明、抒情、议论』『阅读延展』『小说、散文、说明、议论、新闻、信件、现代文』
其实，你已经在日积月累地运用中，学会了。下意识地运用。 语言的学习方法，我认为最好的就是我们小学初中，学习语文的方法，我不知道为什么英语要另辟蹊径搞出另一套教学方法来，明明语文的教学方法就非常有效。
本来照搬语文的教学方法就非常好，因为这是符合语言学习规律的方法。
我们学语文有背过单字或词吗？没有。
我们学语文在整天学语法吗？也没有。
语法的分量非常少，就讲了一下主谓宾定状补，小学初中到高中总共加起来没几节语法课，小学低年级甚至根本没讲语法，语法是学成以后才自然而然掌握，而不是本末倒置。
回忆一下我们是怎么学的语文，早读是朗诵课文、然后背诵课文、新词造句、默写、听写、阅读、总结课文中心思想、三年级以后才加入写作，每一个新字新词，老师教会读音以后就通过以上的方法来让学生掌握这些新字新词怎么使用，始终是围绕课文来展开教学的，本质是学句子，一句一句地分析，掌握新字新词新成语都成了自然而然的事，非常高效 通过句子、文章来掌握新字新词新成语，这才是学习语言之道。现在我们大多数学过英语的人就算可以讲几句英语都是经过脑子翻译出来的，但是最常用最熟悉的句子是做到了脱口而出的，比如：How are you? where are you from?
这些不需要先翻译，脱口而出，而且非常清楚是什么意思，但在脑子里没有翻译过程，稍微用得少的句子那就要经过脑子先翻译才能说了。同理，参考小学中文学习方式。
原理：在你没有熟悉英文表达的时候，用你熟悉的一堆中文词汇，去组织句子会更容易!!!
你用中文句子作为桥梁，把它翻译成别的语言。用英英词典查询语境用法，调整语序，软件矫正错误，或找老师修改。
待你熟练掌握英文表达的时候，你就学着只用英文来表达，你就可以拥有英文思维。
建议输入方式：『同类型』、『混合输入』、『同义句翻译、替代、互换』
同时进行。学习效果会更好。至于『语法』，不需要专门学习，把语法书当参考书用即可。
推荐《英语语法新思维》，通俗易懂。
四、分类，消化吸收、理解、混合
很多人花费了大量时间在输入上。放心，只要你用心，的确是记住了，不论是短期记忆，还是长期记忆。在潜意识里的确是记住了，但是问题是，当你要用的时候，是不是感觉好像在哪里见过，又想不起来的。
那是你没有很好的消化，分类，混合。
现在的教育仍然没跳出背单词+学语法那一套，这种学习方法我认为是错误的，非常低效，数以亿计的中国人已经证明了这套方法是非常不可取的。
我直到大学才发现，要是早点发现可能英语水平不至于这么差，这么多年的低效学习英语已经被消磨得没有多少兴趣了。
语言的学习方法，我认为最好的就是我们小学初中学习语文的方法，我不知道为什么英语要另辟蹊径搞出另一套教学方法来，明明语文的教学方法就非常有效。
本来照搬语文的教学方法就非常好，因为这是符合语言学习规律的方法。
我们学语文有背过单字或词吗？没有。
我们学语文在整天学语法吗？也没有。
语法的分量非常少，就讲了一下主谓宾定状补，小学初中到高中总共加起来没几节语法课，小学低年级甚至根本没讲语法，语法是学成以后才自然而然掌握，而不是本末倒置。
回忆一下我们是怎么学的语文，早读是朗诵课文、然后背诵课文、新词造句、默写、听写、阅读、总结课文中心思想、三年级以后才加入写作，每一个新字新词，老师教会读音以后就通过以上的方法来让学生掌握这些新字新词怎么使用，始终是围绕课文来展开教学的，本质是学句子，一句一句地分析，掌握新字新词新成语都成了自然而然的事，非常高效 通过句子、文章来掌握新字新词新成语，这才是学习语言之道。
英语强调背单词，教语法都是违背语言学习规律的，把这些元素机械地割裂了，没有有机结合，必须通过应用来有机结合才能事半功倍，通过大量朗诵背诵你才能够脱口而出，中间没有任何需要翻译的思维
现在我们大多数学过英语的人就算可以讲几句英语都是经过脑子翻译出来的，但是最常用最熟悉的句子是做到了脱口而出的，比如：How are you? where are you from?
这些不需要先翻译，脱口而出，而且非常清楚是什么意思，但在脑子里没有翻译过程，稍微用得少的句子那就要经过脑子先翻译才能说了。
学英语就得和学语文一样， 通过朗诵背诵来培养语感，才能做到脱口而出，提高说的能力。
通过造句来记忆新词汇，把原来单纯的死记硬背上升到应用的阶段，通过应用来记忆新词汇，同时提高写作能力，这就是有机结合。
我们背单词不是仅仅为了记住，是为了应用，能应用自然就是已经记住了，通过应用来掌握新词汇的使用方法和记忆是最好的。
语法是最不需要花大量时间去学的东西，而我们恰恰相反，花了最多的时间。
语法是约定俗成的东西，是这门语言千百年来慢慢形成的，没有为什么，它就是这样用的，只要认可的人多了，错的语法也会变成对的，比如long time no see。
大家都认可，本来是错的都可有变成对的，现在我们的教学方法就是想总结语法规律，告诉学生为什么，搞得一团糟，没那么多为什么，天知道为什么？
朗诵背诵多了，有了语感，语法会自然而然掌握，这个语法的规律必须是学生慢慢自己发现总结并掌握，而不是老师总结好硬塞给学生，并且去解释为什么，这是错的，非常低效。
学习语言句子才是核心，而不是单词，单词是要记，但不是单独的记忆，必须通过句子在学会应用的同时来记忆，这才高效。国内的英语教学都是围绕着考试来的，因为国内是应试教育，所以整个体系都是为了让学生能够按照“标准答案”来应试。
但我们学英语的目的却不是为了考试，而是为了看懂英语电影和与外国人聊天，这就发生很严重的冲突了。
很多小孩、老人，在没上过学的情况下，不断模仿，能听懂，也能聊天，但一字不识（很像国内的一些文盲老人，明明会说中文，也能听得懂电视里的对话，但却看不懂电视上的字幕，更不会写了）
我觉得，这才是学习英语的正确方式，先会听和说，然后再学怎么读和写。国内都是反过来的。我们小时候学中文的时候，中文根本不是学校里学的，而是上学之前就已经会了，爸妈有教过语法吗？根本没有。其实我们那里以前直到高中才用普通话教学，之前都是用本地话上课的，甚至我们早读和背诵课文都是用我们农村的本地话来念的。
但是一年级时就教拼音了，到后面反而不怎么用。普通话甚至是我的第三语言，第一语言是本地话，第二语言是粤语，这是从电视上学会的，因为小时候只收得到一个珠江台，全粤语的。
语法是真的最不重要，只要会说了自然而然就掌握了。背诵是非常有效快速提高语言能力的方法。熟能生巧。
其实和应试不冲突的，只要改变应试内容就可以引导，比如把以语法为主的考核改成听说读写全面的考核。
一样可以分出优劣，不是只有语法可以拿来考试。这样做的后果是每个人的英语水平会提高非常多，不至于学了几十年还是哑巴、聋子和文盲，听说读写全不会。
太浪费时间。 既然花了那么多时间就应该要有所成。
将知识点与现有知识链接，这样联系更牢固。
该阶段最好配合笔记，比如软件notion、obsidian
4.1 树状分类、标签分类（原始）
英语强调背单词，教语法都是违背语言学习规律的，把这些元素机械地割裂了，没有有机结合，必须通过应用来有机结合才能事半功倍，通过大量朗诵背诵你才能够脱口而出，中间没有任何需要翻译的思维学到知识点，就必须在心中整理。目的是为了更容易建立联系
软件是notion、obsidian，如图。标签，按组分类按关键字分类
4.2 关系图分类（改进）
软件是obsidian，如图。千言万语描述，还不如一张图更清晰。理念就是任何知识点不是单独存在，也不是树状抽屉结构就可以分类清楚的。
4.3 联想记忆
利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法，目的是将知识点串联起来。
《记忆大师》很多都是用此类方法，网上有很多视频教程，在此不详细说明。
你可以网上搜索，有很多视频详细介绍。
4.4 其他思想结构
《模型思维》：跨界思维、矩阵思维、假设思维、迭代思维、边界思维、杠杆思维、量化思维、逆向思维、筛选思维、框架思维、层级思维、概率思维、巨人思维。。。
五、定期整理，提取关键字
学习是不间断的，知识点吸收是不间断的，那么也需要经常整理。
那么整理效果如图，你要像『数据库关系表』在大脑里整理，将知识点之间的关系串联起来，更容易想起。
什么才是『关键字』，它是帮助你搜索大脑里回忆的辅助工具，即『过滤条件』『坐标』。
怎么做，那你可以先看下个章节。不过，你可以看下这个视频，了解『笔记方法』，跟『关键字』有异曲同工之妙。
或者，你网上搜索『笔记方法』的视频，看看怎么操作的。在此没必要详细解说。
类似的，还有『康奈尔』笔记法，『思维导图』，『树状图』，『双向链接关系表』，『数据库表』。如果不懂，可以下载APP『A4打印纸』，看看活页排版。
六、搜索
知识整理了，到你需要用的时候，就需要搜索。类似于『sql数据库检索语句』，在汪洋大海里，通过『过滤条件』『坐标』找到宝藏。那么怎么搜索呢？
但是这里存在一个问题！！！
你记得某件事，跟你有办法想得起来，是完全不同的技能！！！
你记得某件事，跟你有办法想得起来，是完全不同的技能！！！
你记得某件事，跟你有办法想得起来，是完全不同的技能！！！
你是否曾经遇到过这样的情形，可能是某个朋友突然问你某个问题。这问题可能涉及到某个专业知识或是某段记忆，当时的你完全答不上来。你也觉得自己忘记了，可就在某天你排队，『啊，就是这个』，你忽然想起那件事！！！
倘若你也经历过这样的瞬间，我们就可以更加确信，其实大脑的记忆库是相当庞大的。
重点在于，我们能否在需要时，正确的调用你要的资讯。
好比身处于手术房的医生，如何在短时间内衡量各种风险，并做出对患者来说最好的处置。
例如网页工程师，该怎么维持流畅的使用者体验，又兼顾自然部门提出来的规范。
一个学生该怎么在大考时，在三四年所理解资讯中，检索出这道题目要考的概念是什么，这一切都得仰赖我们的检索能力。6.1 搜索困难的现象
我过去就曾经注意到一个现象，就是那些成绩相当优异的朋友们。
他们的课本里通常没什么笔记，也几乎没什么划重点，但每到大考时，他们又可以神奇的写出答案。为什么啊，我一直想不透？
而今天终于有了一点解答，那是我们习惯的学习方式：老师站在讲台上，努力的为学生讲解一篇文章，台下的同学们由现在写笔记，由现在画重点，就在老师将这篇文章讲解完毕之时。
一位心理学家走进教室里，并将班上的学生分成两组，这两组学生都得在复习时间结束之后，参加一场测验。
第一组的学生被称为重复阅读组，他们可以在接下来的复习时间里，重复阅读文章或是复习笔记。
第二组的学生被称为默念组，他们的课本和笔记都会被老师收起来，这些学生能够复写手段就只剩回想、默念、默写等等。
此时两组学生，他们的心情可是大不相同的，重复阅读的学生对自己学习效果更有自信，认为待会的考试会表现的更为理想。
相反的，默念组的学生则是哀嚎声不断，也觉得待会的考试就是一场悲剧。
果不其然，在最后的考试当中，重复阅读组的成绩用于默念组的。可实验还没有结束，就在几天之后，老师突然来个小测验。测验的内容就是第一次考试的那篇文章。
令人没想到的是，这次默念组的成绩，完全碾压重复阅读组的学生！！！那究竟为什么会这样？我们得理解一件事。
当我们的大脑在接受完一段资讯之后，便是遗忘的开始。这听起来不是一件好事，但对大脑而言，不将全部的资讯都存入，才够确保长久来说更好的运作效率。在由此前提之后，我们就可以来看两组学生的差异了。
我们可以这样想象，这群学生的大脑就处于一条海岸线之上。当老师将资讯丢给他们时，资讯便会慢慢的被冲向大海，而重复阅读的学生们，由于他们可以立即重复阅读、翻阅笔记，这就像大海当中突然出现一艘货轮，将已经被遗忘的资讯『再次送到你手上』。
默念组的学生可不是这样。当他们的课本被收走的那一刻起，就已经确定了不会有支援部队赶来。于是他们只能够化身渔夫，辛苦的在海岸边，打捞那些被遗忘的资讯。
由于这些差异，最重复阅读学习方式，能够获得短暂的优势，也就是短期内的考试成绩会较为理想。
他带来的影响是，很多学习者可能会被自己的主观感觉，而误判了实际的学习成效，最终，可能会使他们选择一个当下感觉较好，而且能够立即看见成效的学习方式。重复阅读 ＝ 有效记住有效记住 ≠ 有办法想起来6.2 改进的原理是什么？
原因有二：
第一个是关乎我们的记忆痕迹
记忆痕迹的或深或浅，跟我们未来能否调阅他的能力息息相关。当我们今天越是奋力回想某条资讯时，我们跟这条资讯之间的记忆痕迹，就越是深刻。
反观如果今天透过重复阅读，学习者们得到这些资讯毫不费力，记忆痕迹就相对较浅。印象不深刻，没有刻意回想，回想的内容就是你搜索的关键词
第二个原因
当学生试图调阅某段资讯时，如果感觉到越费劲越痛苦时，我们的大脑会开启更高层级的认知系统。
这段资讯很有可能在当下被你想起，或是在往后，才从老师的口中听到正确解答。
但不管如何，这项资讯都已经被你的大脑贴上『他很重要的标签』。
相比于其他记忆，这段资讯会更加巩固。简单来讲，他会成为你记忆区里面的优先顺位，相反的重复翻阅无法带来这项优点。
除了上述之外，重复阅读学习方式，有很高的几率带来『熟悉的错觉』。
我们所画下来的重点，摘敲下来的笔记。他们似乎会成为一个好坏兼具的隐形碉堡。
好处是：当我们只待在里面时，每次复习，都会觉得自己又更熟悉了一点，会让我们感觉到学习效率真好。
坏处是：我们无法知道自己不知道哪些不知道，会不会那堂课当中有个概念我没搞懂，会不会那道证明题我根本没有听懂，而只是跟着老师的步调带走而已呢。
但因为重复翻阅带来的熟悉感，学习者们就没有机会发现，自己不知道哪些不知道了。重复阅读学习方式，有很高的几率带来『熟悉的错觉』
6.3 如何改进？
这里就体现了笔记的重要性，比如软件notion、obsidian。当然，有些记忆厉害，整理规范的同学，也可以不需要把太多精力放在笔记。软件的『检索』相当于人脑的『回忆』，可以用软件来练习（先猜后看检索答案）
听完这些，如果我们下定决心，想要培养自己主动检索的能力，可以试着参考以下的方法：
第一个方法，穿插式学习
加州理工的棒球队，曾经参与过一场实验，他们的目的是为了提升打击能力。可前提是，这支棒球队里面，打击者都已经具有相当好的技巧，及判断能力了。要使他们在往上一阶梯，着实不容易。
实验的方式是这样子的，球队中的打击者会被分成集中组及分散组，他们每周都得进行两次的四十五球打击练习。这四十五球当中包含三个球种，两组差一点在于，集中组球员在击球时，球种的分布是集中式的。好比先十五颗变速球，再十五颗直球。而分散组的球员，他们的球种配置是没有规则的，这一球是直叉球，但下一球是什么他们可不知道。
可想而知，第二组的球员，他们每次练习完之后就开始怀疑人生，且觉得自己毫无进步可言。而随后带来的结果却令人吃惊，六周之后教练们进行了打击能力评分。那些被分配在分散组的选手们，他们的表现远优于另外组的，这其中出现了哪些差异呢？
那些打固定球路的打击者们，早已经知道接下来的球种。于是，此项练习就只不过是基础的挥棒练习。
但那些打不规则求种的打击者们，他们每次急求时，都得从投球姿势、棒球的旋转快慢等等的资讯当中，马上检索出现在该怎么打这颗球。回到我们身上，当我们今天复习功课或者学习某项技能时，也能够善用穿插式练习带来的好处。
好比你正在准备升学考，情况允许的话，尽量不要一次只做单一章节的题库。将不同概念、不同章节的题库混在一起练习。我们的大脑才能够去练习检索，而且而且我们都要记得，今天我们在参加大考或是使用某项技能时，往往都不是小范围，或是单一技能能够解决的。
所以我得搬出那段谚语，『将练习当成比赛，才能把比赛当做是练习』。
简单来讲，我们得知道这些你努力学习而来的东西到最后会怎么被应用，并在学习时套用上这些应用前进。第二个方法，让主动检索成为习惯
在你的一天即将结束前，让自己写下十个你在今天之前不知道，可你今天学到的东西。
如果你是个学生，可以将重点放在学校的课程上；如果你是个正在学习室内设计的设计
师就可以将重点放在专业领域。
但切记不能拿出课本或者笔记来参考，因为这项方法就是要让我们去学习，主动检索，刻画出更深的记忆痕迹。这项方法还有个升级版，这方法来自物理学家费曼。
他觉得，如果你有办法将你学到的东西，讲给一个岁的孩子听懂，那么你才算是真的懂了。
我自己觉得，费曼提供的方式好处有两个：
第一个好处他会迫使我们用自己的话来解释，而不是原封不动的，把课本上的资讯复制贴上而已。那么在这个转化的过程中，我们脑内的旧知识，就需要跟新知识做连接，最终这段资讯将会被你记得更牢，还可能产生出新的见解。第二个好处就是我们得将事情简化到，看见他的原始结构，并发现我们记忆中逻辑不通之处。因为人类的记忆都是一帧一帧的，在你无需去解释他们之前。即便其中的逻辑即便相互违背，我们也不太会去管他。但你今天对象可是个岁的小孩呢！你得想尽办法，让点跟点之间的脉络是正确而且清晰的。第三个方法，教练
邓宁-克鲁格效应指的是：当一个人越不擅长某项技能时，他就越有可能高估自己在此项领域的能力。不管是驾车技术或是运动项目，都已经有很多实验证实这种效应的存在。
而我们对自己学习能力的评估，也会受到此效应的影响。
除此之外，人们又容易在表现不佳，或是搞砸一件事情后，为自己找出一个外部原因。也因为如此，我们不容易看见自己能力，与所需能力之间的差距。要解决这项问题，其中一个解决方式便是找到一个教练。就像个短跑选手，计时器就是他的教练，告诉他这次违条跑步姿势的效果如何？也像个驾驶员置于仪表板，明确告诉他现在的飞机状况如何？
而身为一个学习者，考试便是我们的教练。但长久下来，考试已经从教练的身份，变成了老师评估学生的工具，导致学生从不把考试当成自己的学习伙伴，而是想办法击败的魔王。
我们其实可以稍加改变这点，在我们下一次上完一堂课，我就结束一整天的课程之后，花十分钟时间，为几天后会的自己出一张考卷。
这张考卷尽量以简答题为主，而非选择题。因为选择题容易让我们在作答时，太容易依靠熟悉度而正确回答。命题完之后，我们接着就要决定，何时来完成这张考卷，最佳的时间点便是：
『在你的大脑开始遗忘，但还没有完全遗忘之前』
好了，再一次看下这个视频，进一步理解原理吧！！！
好了，再一次看下这个视频，进一步理解原理吧！！！
视频来源：“文森说书”
6.4 其他方法
七、如何检验学习的效果？
熟悉音标是必须的，但没必要标注到每个单词，其实我们当年学语文，课文里面都没有标注拼音的，现在小学才有这些。
学会念可以利用软件来学，现在很多学英语的APP都有发音和音标标注的。
通过句子来记忆单词，不要拿字典单独来背，这效率很低，也比较枯燥，记了忘忘了记，很打击人的积极性。 这些方法都要用上：
先朗诵后背诵。朗诵的时候结合听力，及时纠正发音。 背诵句子和文章：没背到滚瓜烂熟脱口而出，不要去背新的内容。把语感练出来，结合听把发音练标准。开始可以先从句子开始，水平提高了可以背短篇。 造句：单词造句，造尽量多的句子，尤其是不同用法，不同意思的句子。同一个单词可能有多种意思，有多少种就造多少句子。在这个过程中锻炼多了语法自然而然就掌握了。开始自己造不出可以网上找，找出来放一起比较，然后把它们背的滚瓜烂熟。 听写：听录音，一句句听懂，再写出来。一段录音没完全听懂没完全听写出来不要进行新的内容。开始可以一句句反复听。 默写：背诵熟练以后，自己默写出来，增强单词记忆。检验加强单词拼写能力。 阅读：把生单词跳出来，弄明白意思和读音，再去造句背诵，这过程就增加词汇量。 写作：通过以上训练有了一定词汇量和语感，可以开始写作，每天写，先从简单句子开始，慢慢写复杂点的句子。 翻译：有了一定水平可以练习翻译。 关键是要每天有进步，不能断断续续，要有持续的成就感，把玩游戏上瘾的原理应用到学英语上。就是保持一直进步，产生成就感，从而产生兴趣。检查，Grammarly、Ginger等软件可以是专门针对英语练习的纠正软件
八、真实的方法与网络营销号、媒体号的方法区别
说那么多，就总结一下吧。
很多自媒体号，网络教程的方法大同小异，但是基本说不清楚原理。
你听的很有道理，实际操作却似懂非懂。
不过读完这篇文章，你就明白下面这些为什么这么做了！！！甚至还能分辨培训机构的洗脑骗局！！！
还有，这位up基本说了所有相关的方法，而且具有高度实践。你可看看。
本篇文章方法总结：
艾宾浩斯记忆法音标拼读记忆词根词缀拆分单词记忆早上，晚上时间段复习更记住趣味记忆，联想有趣的图案大量阅读，大力出奇迹回音法影子跟读法听歌曲，翻唱歌曲，心情好偶尔哼两句跟某个外国人交流，参加英语角（人的说话风格基本是固定的）在英语环境下学习，外企、教育机构、英语角、app（每个场景使用的英语词汇是有限的）看美剧、电视节目、脱口秀（生活，搞笑，职场等分类，特定看某个频道）读小说，外刊，故事，书籍（同种主题风格，如哈利波特原著）对听力、阅读材料分类，按主题分类阅读文章，蓝思分级刷真题，针对某一种题型定期复习文章，单词，听力背诵阅读原文、作文，定期回顾复习以前做过的错题、真题，考试前突击查看复述，盲听再精听，跟读模仿，不断重复直到听懂，能背能写边听边写，听完对照原文，再次边听边写，查字典，理解并能读出来造句练习，写作文，写日记练习中英翻译，尝试不同的译法查漏补缺归纳总结穿插式学习让主动检索成为习惯教练番茄学习法后向学习回音法自由回想瓶颈连贯法他人评价辩论法学习迁移anki卡片练习九、了解原理方法，你为什么还是学不好？
到这里，肯定还有很多人。即便看了上面的内容。
学了很多学习原理，用了很多学习方法，还是学不明白！！！
9.1 你只是知道方法，但没有实操的材料
是的，很多人会早晚背诵记忆更好，间隔复习，大量阅读，艾宾浩斯记忆、听说读写、盲听精听默写背诵、词根词缀、每天一文、分级阅读。。。
可是，『巧妇难为无米之炊』。
找适合的学习材料是一件难事，找适合自己的学习材料是难事。这时候，你最好问老师，或者需要找个带路人。
有一个游戏《龙之谷》，一些龙副本关卡，角色需要装备，要求达到某个程度数值属性才能愉快地玩耍。可问题是，这些装备需要你通关了这些关卡，才掉落，而你又没有。
那么，你就需要有人带你。9.2 一些材料
这是之前我找过的材料，具体可以看我其他回答。
9.3 练习量和学习量分配不合理？
学习知识和复习知识，其实只占整个学习过程中最多20％的时间。
80％的时间是在运用、练习、理解、融会贯通的过程中。
80％的时间练习，20％的时间学习（其中每次学习，新知识占20％，旧知识占80％）
不要总是背单词，找些课程、APP去听说读写，应该在更多的时间里，多练习，多多练习。
练习的最终目的是自己学会，自己能解决问题，并且将吸收的知识，能用自己的理解，完完整整地讲解出来。
这种所谓的练习过程和结果，有一个专业名词形容，就是『费曼学习法』
9.4 如果你还是学不好？
上面，我不仅说了原理，还夹带了一些方法。如果你还是学不好？
你不仅基础差，自制力差，缺乏寻找适合自己材料的能力，缺乏制定良好计划的能力，缺乏复习计划和校验自己的学习成果的能力！！！
你还做不到这个！！！！
解决办法是：找一个带鞭子和糖果的老师，让她带你。（虽然大概率用的还是我所说的原理、方法）
所以，你需要钱，需要家教，需要培训。你需要别人边给你颗糖，边打你一下督促。你需要因材施教。
跟你划分重点难点考点。
出卷子习题、提供各种学习材料。
总结、点评、修改错误。
学好就天天练习，学不好就给压力，学的怎么样就考试，没自制力就督促，高强度训练，分数排名。就像高中高考前一样，不停地甩鞭子。
看了，请你点赞，只点收藏白嫖，也请你看看写那么长，多辛苦。
