用英语教数学，幼儿英语中的CLIL教学策略
孩子在幼儿阶段知识和技能都处于启蒙状态，各方面发展迅速的同时也很不均衡，幼儿园小、中、大班之间存在着比较大的差异，所以不同阶段的训练目标也各有侧重。那么，目前国际上主流的CLIL教学在幼儿阶段能否适用呢？这篇文章就简要介绍一下幼儿英语教学中用CLIL教数学的策略与方法：让孩子在上小学前能正确地识别并写出数字1-100；认识各种几何形状；掌握简单的数数、配对、找规律、分类等基础数学能力。最重要的是，这些可都是在英语课堂上学会的哦！
在英语课堂讲学科知识，首先我们要了解什么是CLIL教学？
Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a competence-based teaching approach that is gaining ground in European education systems. The idea is to teach both the subject and the language, and is captured in the phrase "using language to learn, learning to use language".
CLIL教学让我们把语言和学科有效地结合起来，相互促进，事半功倍，是目前国际前沿的外语教学模式。那么在幼儿英语课堂中如何运用呢？为了便于理解，我们参考幼儿园三年学制分成三个学习阶段来阐述：
Level 1：3-4岁 小班
学习目标
• 对实物计数，匹配数字和对应数量的物品
• 用手指配合练习正倒数1-10
• 按照物品大小、长短、高矮、轻重排序
我们以简单的1-10数数练习为例了解教学流程：
Level 1 Counting
背景：学生已掌握简单的英语单词（教室物品、玩具、水果、动物等）和数字
目标单词：turtle, triangle
复习单词：ball, book, crayon, hand, orange, table, T-shirt, square, 1-10
材料：一些彩色的纸屑、蜡笔和胶水
步骤：
1）将上图单页发给学生或在屏幕上展示，先让学生指读1-10的数字
2）说出每个数字对应物品名称，然后数出物品数量。如：Book. One, two. Two books.
3）两两分组，A说出物品，B说出对应的数字并数出来。两人交替练习。
-A: Hand
-B: Four. One, two, three, four. Four hands.
4）邀请学生用彩色的纸屑和蜡笔装饰数字，每组分派几个数字大家合力完成。
5）将装饰好的数字按顺序贴在墙上，以后每新学一个数字就贴一张。
Level 2：4-5岁 中班
学习目标
在Level 1的基础上能够：
• 排序
• 正倒数1-20
• 使用计数棒或吸管将数量按2和5分组
• 用词描述规律（red, blue, red, blue或a, b, c, a, b, c）
• 识别身边的规律
• 使用日历活动引入时间单位（1天中的时间/1周中的天数/1年中的季节）
• 描绘基本形状（正方形、圆形、三角形、矩形、椭圆形、菱形）
• 按形状对物体进行分类
Level 2 Making comparisons
Level 3：5-6岁 大班
学习目标
在Level 2的基础上能够
• 识别并书写1到100之间的数字
• 统计并比较今天有多少人在上课（男生数量、女生数量、学生总数）
• 正倒数1-100
• 识别数量超过20的项目（人、对象、动作或天数）
例如：庆祝开学100天
• 使用日历向前或向后计数到特定的日期或时间
例如：某人的生日。
• 按顺序从小到大排列图片和数字。
• 使用适当的语言（多/少、大/小、长/短）来收集、组织、整理数据。
• 解决现实生活中的链接拆分、分组和共享问题
• 使用计数棒或吸管对数量进行分组和捆绑
• 识别并创建基本形状（正方形、圆形、三角形、矩形、椭圆形、菱形）
• 识别周围环境中的基本形状（轮胎为圆形，门是长方形等等）
• 介绍七巧板形状和几何谜题
Level 3 Following a pattern
Level 3 Adding two quantities
从上面的内容可以看到，幼儿发展的不同阶段，根据生理和心理特点，CLIL教学的目标和策略都需要进行相应的调整，而不是一成不变的。
